近日ღ✿✿，有多位网友晒出新版中小学英语教材课文ღ✿✿，展示其中新增的北京四合院ღ✿✿、风筝ღ✿✿、端午节等中国传统文化内容ღ✿✿，并感叹“给孩子们从小培养文化自信ღ✿✿！”

　　网友晒出的篇目并非个例ღ✿✿。在新版英语教材中ღ✿✿，处处可见“中国风”ღ✿✿：单元开篇页以喜气洋洋贴春联ღ✿✿、挂灯笼的插画来解释“family”(家庭)概念ღ✿✿；教家庭成员单词的小板块ღ✿✿，爷爷奶奶穿着唐装beat365中国ღ✿✿，给一岁的小妹妹举行抓周仪式ღ✿✿；阅读语篇中ღ✿✿，用儿童化语言去介绍古蜀文明的青铜立人像ღ✿✿、神树等考古发现……

　　精心设计的文化元素ღ✿✿，在全国中小学生的英语课本里悄然生长ღ✿✿。近年来365体育ღ✿✿。体育365下载ღ✿✿，ღ✿✿，随着中国教育改革的深化ღ✿✿，“中国风”与英语教学的融合已成为我国英语教育领域的新趋势ღ✿✿。而新版英语教材刮起“中国风”的背后ღ✿✿，有着清晰的政策脉络与育人导向ღ✿✿。

　　“在过去相当长一段时间内ღ✿✿，我们的外语教材ღ✿✿，包括英语教材beat365中国ღ✿✿，中华优秀传统文化beat365中国ღ✿✿、革命文化ღ✿✿、社会主义先进文化的内容严重缺失ღ✿✿。”

　　教育部基础教育外语教学指导委员会副主任委员ღ✿✿、四川省教科院副院长董洪丹直言ღ✿✿，针对该问题ღ✿✿，四川省教科院聚焦政治性日本卡一卡二卡三爱区ღ✿✿、学术性ღ✿✿，有意识地增加中华文化的内容和具有中国传统画风的插图绘本ღ✿✿，如剪纸365体育亚洲唯一登录入口ღ✿✿，ღ✿✿、水墨画等ღ✿✿。以2018年四川省教科院编写ღ✿✿、外研社出版的一套中小学生英语读本来看ღ✿✿，小ღ✿✿、初ღ✿✿、高三个阶段中华文化占比分别达到了45%ღ✿✿、30%ღ✿✿、31%ღ✿✿。

　　“现在日本卡一卡二卡三爱区ღ✿✿，国家教材委员会审查通过的高中教材和义教教材也大量增加了中华文化的内容ღ✿✿。此外日本卡一卡二卡三爱区ღ✿✿，四川省教科院还参与了两套国家教材ღ✿✿、两套省厅教材和两套读本的编写工作ღ✿✿。”

　　“用外语讲好中国故事”ღ✿✿，四川走在前列ღ✿✿。四川省是国内率先在全省域中小学生中开展“用英语讲好中国故事”的省份ღ✿✿，后又将其扩展为“用外语讲好中国故事”ღ✿✿，取得瞩目成果ღ✿✿，被教育部基础教育外语教学指导专委会评为“优秀典型案例”ღ✿✿。

　　董洪丹透露ღ✿✿，过去几年时间里ღ✿✿，四川率先发布省级文件《在中小学外语教学中加强爱国主义教育的指导意见》ღ✿✿，指导教师的课堂教学行为ღ✿✿；研发《外语教学“中华文化素养”学生监测量表》ღ✿✿，监测学生对中华文化的认知度beat365中国ღ✿✿、认同感和用外语推介的水平ღ✿✿，通过这个监测量表去监测了解哪些学生ღ✿✿、哪些地区存在不足ღ✿✿，从而有针对性地进行提高ღ✿✿。

　　“党和国家要求各学科所有的老师都要进行爱国主义教育ღ✿✿，都要重点进行中华优秀传统文化校园安全ღ✿✿，ღ✿✿、革命文化ღ✿✿、社会主义先进文化的教育ღ✿✿，那么英语这一科ღ✿✿，我认为是有得天独厚的条件和优势的ღ✿✿。要让中华文化走出去ღ✿✿，我们首先得用别人听得懂的语言和话语体系来跟他们讲好中国故事ღ✿✿。”

　　2019年日本卡一卡二卡三爱区ღ✿✿，中共中央ღ✿✿、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》第十五条明确要求要将爱国主义教育贯穿于学校教育全过程ღ✿✿，推动爱国主义教育“进教材ღ✿✿、进课堂ღ✿✿、进头脑”ღ✿✿。

　　2020年的《普通高中英语课程标准》和2022年的《义务教育英语课程标准》ღ✿✿，更是从学科层面提出培养学生家国情怀与文化自信的要求ღ✿✿，明确英语教学需承担起理解与传承中华文化的使命ღ✿✿。

　　2023年颁布的《中华人民共和国爱国主义教育法》ღ✿✿，则以法律形式规定将爱国主义教育融入各类学科和教材ღ✿✿，其中第八条特别提及传承和发展中华优秀传统文化的重要性ღ✿✿。

　　可见ღ✿✿，新版英语教材刮起“中国风”绝非偶然ღ✿✿。政策始终牵引着教材改革的航向ღ✿✿，落地有声ღ✿✿。从2024年秋季新学年开始ღ✿✿，全国义务教育阶段中小学生已全面启用根据2022版《义务教育英语课程标准》修订的全新英语教材BET356在线体育投注ღ✿✿，ღ✿✿。

　　以人教版义务教育英语(PEP)(一～六年级)新教材为例ღ✿✿，教材将我国传统饮食特色ღ✿✿、传统节日ღ✿✿、悠久的文化艺术历史ღ✿✿、城市建设与自然风光等在整个小学学习阶段按年级ღ✿✿、按计划ღ✿✿、有规律地进行介绍与呈现ღ✿✿，强调培养小学生的文化自信日本卡一卡二卡三爱区ღ✿✿。

　　例如ღ✿✿，六年级下册以中外著名历史ღ✿✿、社会与文化传统ღ✿✿、中外名胜古迹ღ✿✿、科学技术ღ✿✿、对社会有突出贡献的人物及事迹等主题为主线ღ✿✿，涵盖愚公移山的寓言故事和红旗渠的历史故事ღ✿✿，及古今沟通方式变化的介绍性文章等日本卡一卡二卡三爱区ღ✿✿，引导学生了解世界各国文化ღ✿✿，理解如何继承传统和文化ღ✿✿。

　　又比如ღ✿✿，围绕“中国主要城市及家乡的地理位置和自然环境”主题内容ღ✿✿，人教版三年级上册的教材中出现了一个全新的教学单元《Amazing Landmarks》(惊人的地标)ღ✿✿。在这个单元中ღ✿✿，从对话板块的长城ღ✿✿、兵马俑ღ✿✿，到词汇板块的故宫日本卡一卡二卡三爱区ღ✿✿、港珠澳大桥ღ✿✿、黄鹤楼ღ✿✿、泰山ღ✿✿，再到阅读板块的井冈山旅游网站评论ღ✿✿，都潜移默化地帮助学生在学习语言的同时ღ✿✿，共同游历祖国的大好河山ღ✿✿。

　　“当今中国要培养的人才不仅要精通中华文化日本卡一卡二卡三爱区ღ✿✿，也要通晓世界文化ღ✿✿。要发展具有中国特色ღ✿✿、世界水平的现代教育就必须普及外语ღ✿✿，并努力提高外语教学质量ღ✿✿。”

　　教育部教材审定委员会专家组原组长beat365中国ღ✿✿、中小学英语教材主编刘道义解读ღ✿✿，新版英语教材在文化元素融入上实现多重突破ღ✿✿。教材有机整合中华优秀传统文化信息技术ღ✿✿、革命文化与社会主义先进文化ღ✿✿，结合英语学科特点强化德育功能ღ✿✿，同时兼顾对英语国家及非英语国家文化的介绍ღ✿✿，助力学生树立国际视野ღ✿✿、涵养家国情怀ღ✿✿，成为既能精通中华文化ღ✿✿、又能讲好中国故事的时代新人ღ✿✿。

　　作为英语教育改革的见证者与推动者ღ✿✿，刘道义表示ღ✿✿，针对不同学段学生的认知特点ღ✿✿，新教材在呈现中国故事的叙事方式上做出了差异化设计ღ✿✿，低年级教材通过多模态语篇ღ✿✿，如文字ღ✿✿、图片ღ✿✿、音频视频等生动形式呈现文化内容ღ✿✿，避免刻板化表达ღ✿✿，同时引导学生在掌握语言规律的同时ღ✿✿，增强对中国文化的认同与跨文化交流能力ღ✿✿。

　　她以人教版义务教育英语新教材为例ღ✿✿，其七年级下册第五单元结合端午节介绍中国传统节日ღ✿✿，讲解各地人们活动的过程中渗透文化多元互鉴理念ღ✿✿；第八单元通过中外寓言故事社会回馈ღ✿✿，引导学生在故事演绎中汲取文化精华ღ✿✿，厚植文化根基ღ✿✿。随着年级升高ღ✿✿，教材中的文化内容逐步深化ღ✿✿，层层递进地培养学生的历史自信与文化担当ღ✿✿。

　　“通过介绍世界上著名的自然奇观让学生认识到自然的神奇壮美ღ✿✿，通过展现不同国家经典的文学ღ✿✿、艺术ღ✿✿、音乐作品内容ღ✿✿，引发学生对美的思考和追求ღ✿✿，通过介绍乡村振兴ღ✿✿、治沙绿化ღ✿✿、对外合作援助等典型事迹和成就ღ✿✿，引导学生学习先进榜样ღ✿✿，汲取精神力量ღ✿✿，奋发向上ღ✿✿，通过展现中外古代文明瑰宝和源远流长的历史ღ✿✿，增加学生的历史自信和文化自信ღ✿✿。”

　　当孩子们用英语讲述端午龙舟ღ✿✿、引用《论语》阐释价值观时ღ✿✿，这场始于教材的变革ღ✿✿，正以润物细无声的方式ღ✿✿，在英语课堂上播撒文化自信的种子ღ✿✿。文化传承的密码已悄然植入新一代的国际表达体系ღ✿✿，中国英语教育正探索一条“扎根文化ღ✿✿、拥抱世界”的新路径ღ✿✿，让世界通过青少年的声音ღ✿✿，听见中国故事的新乐章ღ✿✿。

　　这场静水流深的教育变革ღ✿✿，或将重新定义“全球胜任力”的底色——唯有扎稳文化之根ღ✿✿，方能自信翱翔于世界舞台ღ✿✿。(完)